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<\/figure><\/div>\n\n\nEn el Decreto de creaci\u00f3n de nuestro Profesorado como en los documentos y acciones posteriores se evidencia un claro posicionamiento epistemol\u00f3gico en la cr\u00edtica al positivismo como concepci\u00f3n hegem\u00f3nica de las ciencias, la interdisciplinariedad como superaci\u00f3n de los compartimentos cient\u00edficos estancos, la reflexi\u00f3n cr\u00edtica y la permanente vinculaci\u00f3n entre teor\u00eda y pr\u00e1ctica. Tales fundamentos te\u00f3ricos implicaban adoptar pr\u00e1cticas institucionales coherentes, comenz\u00e1ndose a funcionar con un equipo interdisciplinario (grupo de 4 docentes, que junto con la primera rectora fueron los responsables de las primeras tareas organizativas) y un plantel de docentes que accede a las c\u00e1tedras a trav\u00e9s de un sistema de concurso en el que era prioritario el proyecto de c\u00e1tedra, su coherencia y adecuaci\u00f3n al proyecto institucional.<\/p>\n\n\n\n
El cogobierno, la autonom\u00eda, la democracia interna, la defensa irrestricta de la gratuidad, la libertad de c\u00e1tedra y el respeto incondicional a la diversidad y pluralidad de pensamiento son asumidos como principios institucionales materializados a trav\u00e9s de la toma de decisiones institucionales a partir de asambleas peri\u00f3dicas de docentes, alumnos y comunidad educativa. En noviembre de 1993 se crea el Consejo Directivo como \u00f3rgano de cogobierno institucional, con representaci\u00f3n de los estamentos existentes. Al a\u00f1o siguiente nace, producto de la necesidad de los alumnos, el primer centro de estudiantes. Aqu\u00ed se puede distinguir una primera etapa de la historia institucional que va desde su fundaci\u00f3n hasta mediados de 1995, fecha en la que por razones personales, renuncia al cargo la primera rectora organizadora Prof. Myrta Lanzieri.<\/p>\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/iscsconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/consejo.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\nEste per\u00edodo caracterizado por: sucesivos recortes, ajustes y retrocesos en la pol\u00edtica educativa provincial, supresi\u00f3n del equipo interdisciplinario, eliminaci\u00f3n de las horas extraa\u00falicas, recorte de facultades y p\u00e9rdidas de la condici\u00f3n de rentado de los Consejos Directivos y aplicaci\u00f3n de la Ley Federal de Educaci\u00f3n, implicaron una vuelta atr\u00e1s en la propuesta de la Transformaci\u00f3n Curricular. Otra caracter\u00edstica de este per\u00edodo es el cambio sucesivo de edificios: de la escuela Almafuerte, donde originalmente funcion\u00f3 el Profesorado, tras un fugaz paso por el Bachillerato Art\u00edstico se traslada a la escuela de Comercio N\u00ba 1 y finalmente a la escuela Salta.<\/p>\n\n\n\n
Ante un pedido de licencia de la Prof. Myrta Lanzieri, previo a su renuncia, se hace cargo de la rector\u00eda por un corto plazo el Prof. H\u00e9ctor O\u00f1ate. De esta experiencia cabe destacar un original mecanismo democr\u00e1tico en que todos los estamentos eligieron al nuevo rector a trav\u00e9s del voto directo, resultado de la madurez, en la participaci\u00f3n y en el compromiso, alcanzado por toda la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n
Tras esta breve experiencia se convoca un concurso abierto para cubrir el cargo de rector, implement\u00e1ndose un sistema de concurso de antecedentes, presentaci\u00f3n de un proyecto de conducci\u00f3n y coloquio, evaluado por un jurado especialmente conformado por un representante de la DES, dos docentes y un alumno de la casa, elegidos democr\u00e1ticamente por sus pares, un ex rector de la instituci\u00f3n y un representante designado por AGMER, experiencia superadora de la anterior ya que garantizaba el compromiso con la consecuci\u00f3n y profundizaci\u00f3n del proyecto institucional, accediendo a trav\u00e9s de este concurso al cargo de rector el Prof. Mario Leicker en un nuevo per\u00edodo cuyas caracter\u00edsticas fueron:<\/p>\n\n\n\n Como condicionamientos externos e internos que dificultan la consecuci\u00f3n del proyecto institucional, se podr\u00edan mencionar:<\/p>\n\n\n\n Estos condicionamientos fueron cuestionados, denunciados y rechazados por la comunidad de la instituci\u00f3n, al igual que los ajustes y recortes producidos durante el per\u00edodo anterior, asimismo en Febrero de 2001 se produce una sucesi\u00f3n de acontecimientos y medidas administrativas por parte de las autoridades educativas que provocaron un fuerte quiebre institucional, entendi\u00e9ndose que las mismas no obedec\u00edan a lo administrativo sino a una decisi\u00f3n pol\u00edtica de modificar el perfil de la Instituci\u00f3n, poni\u00e9ndose de manifiesto la oposici\u00f3n a trav\u00e9s de movilizaciones, petitorios, documentos p\u00fablicos, la renuncia masiva del Consejo Directivo, etc.<\/p>\n\n\n M\u00e1s tarde a trav\u00e9s de la activa participaci\u00f3n de gran parte de la comunidad educativa se recuper\u00f3 el Consejo Directivo como organismo de cogobierno, la participaci\u00f3n permanente de alumnos y egresados en la vida institucional y la continuaci\u00f3n de la realizaci\u00f3n de las Jornadas de Ciencias Sociales, las que han tenido masiva concurrencia y p\u00fablico reconocimiento, quedando debilidades a revisar y superar, as\u00ed como fortalezas que caracterizan a la instituci\u00f3n, las que garantizan un espacio para la permanente revisi\u00f3n cr\u00edtica y construcci\u00f3n del presente y futuro institucional, debiendo mencionarse especialmente la apertura del Profesorado de Ciencias Pol\u00edticas y el de Geograf\u00eda, los cuales vinieron a agregarse, en forma positiva, a la oferta educativa de la Instituci\u00f3n. En el a\u00f1o 2004, el profesorado de Ciencias Sociales vivi\u00f3 un momento decisivo en su historia. Tras un per\u00edodo de intervenci\u00f3n que hab\u00eda limitado su autonom\u00eda, la instituci\u00f3n logr\u00f3 recuperar su independencia, marcando un nuevo comienzo. Este cambio se materializ\u00f3 con la elecci\u00f3n de Cristina Ceratto como rectora, quien accedi\u00f3 al cargo a trav\u00e9s de un concurso de antecedentes. Durante su gesti\u00f3n, que se extendi\u00f3 por casi una d\u00e9cada, Ceratto implement\u00f3 diversas reformas que revitalizaron el profesorado, fomentando un ambiente acad\u00e9mico m\u00e1s din\u00e1mico y participativo. Su liderazgo se caracteriz\u00f3 por el compromiso con la formaci\u00f3n integral de los estudiantes y la promoci\u00f3n de la investigaci\u00f3n en ciencias sociales. Al finalizar su mandato, en el a\u00f1o 2012 el profesorado dio la bienvenida a Juan Menoni, quien asumi\u00f3 la rector\u00eda con la tarea de continuar con el legado de Ceratto y enfrentar los nuevos desaf\u00edos que se presentaban en el \u00e1mbito educativo. As\u00ed, la instituci\u00f3n se consolid\u00f3 como un referente en la formaci\u00f3n de docentes, gracias a la recuperaci\u00f3n de su autonom\u00eda y al trabajo mancomunado de la comunidad. <\/p>\n\n\n\n En 2018, tras la jubilaci\u00f3n del profesor Juan Menoni, Silvia Bogado accedi\u00f3 al cargo de rectora mediante un concurso de antecedentes. Silvia hab\u00eda estado desempe\u00f1\u00e1ndose en la instituci\u00f3n desde 2016 como secretaria acad\u00e9mica y ha continuado en su rol hasta la fecha. Con su llegada, se conform\u00f3 un nuevo equipo de gesti\u00f3n, que incluye a Jos\u00e9 Luis Libedinsky como secretario y a Patricia Palavicini como secretaria acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n La organizaci\u00f3n institucional sostiene la participaci\u00f3n activa y el protagonismo din\u00e1mico de todos los estamentos, contribuyendo al fortalecimiento del Proyecto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico Institucional (PPPI). Este proyecto se fundamenta en el debate, la reflexi\u00f3n y la toma de decisiones en conjunto. El PPPI mantiene como pr\u00e1ctica la autoevaluaci\u00f3n, lo que permite conocer y comprender los procesos educativos en toda su complejidad. Este an\u00e1lisis facilita la toma de decisiones fundamentadas y enriquece nuestro Proyecto Formativo Institucional (PFI), asegurando que responda de manera efectiva a las necesidades de nuestra comunidad educativa y a los desaf\u00edos del entorno.<\/p>\n\n\n\n Resumen PFI<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mediante Decreto 4678 del Gobierno de la Provincia de Entre R\u00edos el 22 de octubre de 1991 se crea el Profesorado Superior de Ciencias Sociales, a partir de la llamada Transformaci\u00f3n Curricular, Proyecto Educativo que m\u00e1s all\u00e1 de sus contradicciones, generaba la posibilidad de revisar las viejas estructuras y pr\u00e1cticas institucionales, propiciando la interdisciplinariedad, la … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":51,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iscsconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/799"}],"collection":[{"href":"https:\/\/iscsconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iscsconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iscsconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/51"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iscsconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=799"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/iscsconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/799\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4032,"href":"https:\/\/iscsconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/799\/revisions\/4032"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iscsconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=799"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"juebnnd\"](\"https:\/\/iscsconcordia-ers.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/logo.jpg\"){kind=logo}
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